WORKSHOP I
In deze workshop wordt de mini voorstelling Kort Lontje gespeeld waarin thema’s als omgaan met conflicten, pesten, meelopen en agressie verwerkt zitten. Aan de kinderen de vraag: Wat herken je uit dit verhaal? En: Wat zou jij doen als jou dit zou overkomen?De kinderen mogen hun alternatieven op toneel laten zien. Er wordt besproken welke manieren zin hebben.
WORKSHOP II
In deze workshop gaan de kinderen zelf realistische verhalen bedenken. Uitgangspunten: De hoofdpersoon in het verhaal bestaat niet echt, maar had bij de kinderen in de klas kunnen zitten. De hoofdpersoon komt in een lastige, maar herkenbare situatie terecht. De kinderen vinden het belangrijk om juist deze situatie aan de orde te stellen. Het verhaal loopt voor de hoofdpersoon slecht af.
De subgroepjes presenteren de verhalen aan elkaar in de vorm van diaseries (opeenvolgende stilstaande beelden). Van elke dia wordt een foto gemaakt en de workshopleiders werken vóór de volgende workshop één van de diaseries uit tot een nieuwe minivoorstelling.
WORKSHOP III
Na de opwarming wordt de voorstelling - gebaseerd op de diaserie uit workshop II - gepresenteerd. Een aantal kinderen zal gevraagd worden om mee te spelen. Vervolgens onderzoeken de workshopleiders weer samen met de kinderen de handelingsperspectieven.
KORT LONTJE
- Wordt uitgevoerd met de hele klas
-
Kan 1, 2 of 3 workshops per klas omvatten
-
Duurt ongeveer 60 minuten per workshop
-
Wordt op school-, wijk- of stedelijk niveau aangeboden
Reacties van groepsleerkrachten
“Ik vond het een zeer goed uitgevoerde workshop en zou graag zien dat er een vervolg op komt, mogelijk ook met andere thema's die in een groep kunnen spelen, waarna het in de klas verder uitgewerkt kan worden. Als sova-training is dit uitermate geschikt.”
“Ik vind het goed dat er op deze manier aandacht wordt besteed aan het onderwerp. De workshop was interactief en inspirerend. De kinderen hebben er plezier aan gehad en het zal ongetwijfeld een stimulans zijn om er over na te denken.”
De leerkracht vond het nuttig om de workshop juist nu te hebben: er speelt heel veel in de klas op het moment, daar is ze ook veel mee aan de gang geweest. Ze geeft achteraf aan dat het m.n. de pestkoppen waren die nu kwamen laten zien hoe het ook kan cq. ‘hoort’
Mogelijkheden voor groepsleerkrachten
- Signalering: wat speelt er in mijn klas (zowel binnen als buiten de school)?
- Toetsing beleid: vinden de kinderen dat preventie- en sanctiebeleid werkt?
- Kritische afstand: een uitgelezen kans voor de leerkracht om de klas te observeren
- Morele ontwikkeling: op welk niveau functioneert de klas?
|
